朱：本次课题研究活动，以“绘本在幼儿园安全教育中的应用”为主题，进行理论学习 周：第一篇的学习内容是《绘本在幼儿安全教育中的应用分析》，文章指出：绘本在幼儿安全教育中存在一定的优势如下：第一，能够提高幼儿的信息获取能力。绘本图文并茂，将富含哲理的故事以幼儿喜闻乐见的方式呈现，吸引幼儿阅读，促使幼儿主动参与绘本阅读学知识。幼儿在绘本阅读过程中，既能通过简洁的文字了解故事情节，又能利用趣味图画理解知识内涵。第二，能够锻炼幼儿的沟通表达能力，幼儿教师借助绘本阅读开展安全教育是一种创新的教学方式，教师不仅可以凭借绘本图文并茂的特点以及富有感情的朗读吸引幼儿的注意力，促使幼儿沉浸到绘本中了解故事、获取知识、丰富经验，还能通过创编绘本故事的实践活动，激发幼儿参与安全教育活动的积极性，营造浓厚的教育氛围和环境，激发幼儿的思维活性，引导幼儿形成良好的 沟通习惯与行为模式，增强幼儿的社会适应能力，提升幼儿的安全防范意识。第三，可以丰富幼儿的安全知识储备。教师在幼儿安全教育中应用绘本阅读，将幼儿喜闻乐见的 绘本故事融入幼儿园安全教育活动，设计多种安全教育主题和形式，使幼儿安全教育内容更丰富，有效丰富了幼儿的安全知识储备帮助幼儿 具备必要的安全防范意识和能力。第四，可以提高教师的专业教学能力。在幼儿安全教育中应用绘本阅读，需要教师坚持以幼儿为中心的教育理念，结合安全教育主题合理筛选、整合绘本资源，还需要掌握开展绘本阅读活动的实施技能，以提高绘本阅读在幼儿安全教育中的应用效能，有助于丰富教师的教学经验，提高教师的专业教学能力。 蒋：西北师范大学得到一篇硕士学位论文《基于教育游戏的幼儿交通安全教育行动研究》，文章全面分析了开展幼儿园交通安全教育的必要性，论文中提到：根据公安部交管局的统计数据显示，2019年共发生了两万余起与儿童相关的交通事故。同时，据疾控中心的数据显示，我国每年在交通事故中死伤的儿童达到22000余名。目前，交通安全事故已成为我国儿童（14岁以下）发生意外伤害的第二大死因，这一伤亡数据远远高于各类儿童疾病所产生的伤亡数据。2013 年，教育部基础教育一司委派中国教育学会筹建“学校安全教育平台”。该平台基本实现了学校安全教育的信息化管理，但是对于学龄前儿童来说，他们不具备独自使用并操作平台的能力，平台中的安全教育知识多由其父母练习完成。而乡村儿童多跟随老人生活，父母长期在外务工，无暇兼顾儿童的教育工作，幼儿并没有直接参与到安全教育之中。因此，在交通安全事故频发、幼儿交通安全知识薄弱的环境下，提升幼儿的交通安全 知识、危险识别能力和自我保护意识是十分必要的。此篇文章给我们的研究带来的第二个价值是关于“游戏”这一载体的重视，文章中提到：说教模式下的教学活动，幼儿缺乏学习兴趣与交通安全意识，而以情境化、游戏化的形式，能够很好的激发幼儿的学习兴趣，提高安全教育的有效性。陆：第三篇文章是《“知行合一”理念下的幼儿园安全教育》，文章中提出的一系列培养幼儿交通安全的策略或方法也给我们课题组老师以启迪，如：（一）图文结合，让幼儿认识交通标志；（二）教授儿歌，让幼儿记住交通常识；（三）借助游戏，让幼儿理解交通规则；（四）专题展示，给幼儿提供隐性支持。 |
