本次我们重点修改以下内容： 一、核心概念界定： 1.幼儿安全意识 幼儿安全意识是指儿童对自身和周围环境的安全意识，以及保护自身安全的能力。这种意识可以通过教育、实践和经验来培养，可以帮助儿童在日常生活中认识到自己和周围环境中的安全和危险，并采取相应的行动来保护自己。在本研究中，幼儿安全意识指评估自身及周围环境是否安全并注意危险事项，帮助幼儿自身规避危险的自我保护意识，分为观察、识别危险的意识，遵守社会规则、约束违规行为的意识和自我处理和帮助别人脱离危险的意识。 2.以绘本为载体培养小班幼儿安全意识 在本研究中，以绘本为媒介，依托安全教育绘本故事内容开展集体、小组、个体等多形式的绘本阅读和绘本表演活动，在活动中培养小班幼儿的观察、识别危险，遵守社会规则、约束违规行为和自我处理和帮助别人脱离危险的安全意识。 二、研究的目标、内容、思路与步骤 （一）研究目标 通过本课题的研究，丰富以绘本为载体培养幼儿安全意识的理论，提高绘本资源在安全教育中的开发与利用，在绘本教学中培养幼儿的安全意识，建构教师在绘本教学中培养幼儿安全意识的教学策略。具体目标如下： 1.观察、记录一日生活中体现幼儿安全意识的具体行为表现，调查教师对安全教育的看法，评估小班幼儿的安全意识情况，形成对小班幼儿安全意识的理性认识。 2.发现以绘本为载体培养幼儿安全意识过程中存在的问题并分析原因，优化绘本的安全教育教学活动。 3.灵活运用集体、小组、个别等形式开展绘本阅读和绘本表演活动，在实践与反思中形成以绘本为载体，培养小班幼儿安全意识培养的策略。 （二）研究内容 1.幼儿安全教育的现状调查研究 阅读以绘本为载体培养幼儿安全意识的相关文献，了解学者们对幼儿安全意识培养的研究现状，形成自己的假设。参考刘忠睿的《幼儿园安全教育现状》调查问卷，对其中个别问题进行修改做为调查工具以分析幼儿园教师对安全教育的看法，了解教师利用绘本开展安全教育情况并基于客观事实总结幼儿园安全教育现状。 2.本园小班幼儿安全意识现状的调查研究 观察记录小班幼儿一日生活中利用安全意识进行自我保护、未建立安全意识导致受伤的案例，分析幼儿在园自我保护意识的具体表现。本研究采用辛奇媛编制的《幼儿安全教育常识调查问卷》对幼儿进行安全意识的评估，为便于记录和分析，本研究将幼儿的回答分为四个不同的水平并赋予分值：回答不出（1分）、回答错误（2分）、回答正确但不知道原因（3分）、回答正确并知道原因（4分）在调查中了解幼儿对一日生活安全知识的了解，结合访谈内容了解本园小班幼儿安全意识现状。 3.以绘本为载体开展安全教育活动的策略研究 根据班级幼儿安全意识建立情况，选择适宜开展小班安全教育的绘本，建立小班幼儿安全教育绘本资源库。以绘本为载体，在绘本阅读和绘本表演中培养小班幼儿的安全意识。 （1）在绘本阅读中培养小班幼儿安全意识 灵活运用集体、小组、个别等形式开展绘本阅读活动，记录、分析以绘本为载体进行安全教育的案例，发现活动过程中的存在的问题，不断优化调整再实践。在集体教学、亲子阅读等多样化的活动中培养小班幼儿观察、识别危险，遵守社会规则、约束违规行为和自我处理和帮助别人脱离危险的安全意识，梳理、总结有效培养幼儿安全意识的策略。 （2）在绘本表演中提高小班幼儿安全意识 基于阅读绘本，在理解绘本内容的基础上积累相关安全教育知识经验，鼓励、支持幼儿进行绘本表演。在演绎角色的过程中内化安全意识，在欣赏绘本表演的过程中强化辐射安全意识，在直观有趣的绘本表演中提高小班幼儿的安全意识。 （三）研究思路与方法 1.研究思路 以幼儿园安全教育的现状调查为基础，检索相关文献，了解学者们对幼儿安全意识培养的研究现状，形成理性认识。重点通过调查研究了解本园教师对安全教育的看法、了解教师利用绘本开展安全教育情况，对调查结果进行统计与分析，总结幼儿园安全教育现状。 以本园小班幼儿安全意识现状的调查研究为起点，在记录、分析小班幼儿安全意识的基础上发现当前安全教育实施的不足，基于小班幼儿的年龄特点及安全意识的建立情况，挖掘可利用绘本资源，建立培养小班幼儿安全意识的可用资源库，以绘本为载体开展绘本阅读、绘本表演活动，在活动中培养小班幼儿的安全意识，在实践中进行以绘本为载体培养小班幼儿安全意识的策略研究，并以此做为重点。将安全教育绘本融入一日生活，在集体、小组、个体等多形式的活动设计与组织中形成实践案例，在实践、优化、再实践中架构以绘本为载体培养小班幼儿安全意识的实施策略。 具体研究思路如图1：
图 1课题研究思路 2.研究方法 （1）观察法 采用在自然情境下进行的非参与式观察，观察时间从幼儿入园至幼儿离园，主要采用轶事记录法和事件取样法的方式观察反应幼儿安全意识的行为表现、教师以绘本为载体进行安全教育的活动案例。 （2）访谈法 设计以绘本为载体培养幼儿安全意识访谈提纲，与受访者约定访谈时间与地点，通过个别访谈询问被访者相关问题，并及时记录，进一步了解幼儿、教师对安全教育的态度，发现利用绘本资源培养幼儿安全意识中存在问题并分析原因。 （3）问卷调查法 通过“问卷星”发放对本园教师进行的问卷调查，《幼儿园安全教育常识调查问卷》由研究者口头描述给幼儿，经过对问卷的数据进行统计与分析，了解幼儿园安全教育现状以及幼儿安全意识的建立情况。
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