为深入探索如何将《3-6岁儿童学习与发展指南》（《指南》）与《学前儿童语言学习与发展的核心经验》有效结合，切实优化儿童哲学活动目标的设计。2025年2月26日，直塘幼儿园中班年级组围绕“儿童哲学对话模式在绘本教学中的目标制定”展开研讨。

活动中，教师聚焦三大问题：目标制定依据、哲学目标与语言领域目标的异同、教学流程与目标的匹配。通过交流，提出建立《指南》目标备选库，筛选适配语言与哲学思维发展的条目；明确哲学目标需融合语言与社会领域能力，如辩证表达、观点辩论等，并提炼出“认知理解、思维方法、情感态度”三维目标框架。针对实施路径，建议分年龄段设计重点（小班重认知、中班强思维、大班融三维）。

本次活动为教师厘清了儿童哲学绘本教学目标的设计逻辑，强调理论衔接、维度分层与实践检验的结合。