为了支持老师重点关于如何更有效地“回应”，2024年12月30日于中班办公室开展“儿童哲学对话模式在幼儿园绘本教学主题活动的实践研讨——以绘本《聪明的变色龙》为例（2）”的活动。

本次活动分为四个环节，问题梳理，讨论问题与策略、交流分享策略分析、梳理提炼关于“回应”的共性策略。

通过本次活动，一教师对来自幼儿的信息做出判断；二了解幼儿的年龄特点，进行具体化的回应。比如小班的特点是模仿；三教师可以采用“设疑”的方式回应；四以参与者的身份说一说有自己的想法，支持孩子的思维；五在回应时，做到“鼓励式”、“欣赏式”、“赞同式”，让孩子畅所欲言，也可以多种形式，比如“肢体语言”。