2024年9月20日于中班年级组办公室开展理论学习《小哲学家的大问题》，以此加强教师的理论水平，对于儿童哲学对话中的内容有更加深入的学习。

本次活动共分为5个内容，教师以领读、分享的方式交流前期阅读的收获，根据前期阅读、分享，梳理有效的“提问策略”，对梳理的“提问策略”有什么疑惑或者问题，提“共识”，接下来我们可以怎么做，后续工作：根据今天的理论梳理，将提问策略继续运用到后期儿哲的实践中。

通过本次活动，大家对于提问方式有了进一步的理解，W：和概念及完整论述的澄清有关的问题；S：反问，推动大家对于儿童哲学对话的了解。