承担者

奚春兰、杨建萍、张怡、唐依佳、陈颖、石嫣琦、苏李娜、朱靖杰、徐斐、阮英、吴红芳

本学期研究工作进展情况

观察是教师最基本的专业能力，是研究了解孩子、支持指导孩子的基础。但是在教师们进行观察工作时，存在着忽视观察与记录的意义和价值、不会选用合适的观察方法和工具、不会客观记录和分析幼儿行为、观察认识的局限、观察能力的不足、问题意识的薄弱等问题。这些问题不仅影响了教师对幼儿行为的准确理解和分析，也限制了教育质量的提升。因此，提高教师对观察的认识和能力，采用合适的观察方法和工具，以及加强培训和实践是本学期研究重点。

9月，课题组开展了“观察的N个问题”研讨活动。活动中教师们分享了对待观察的不同感受，分享了观察工作中切实存在的困难和问题，在骨干教师、老教师的经验分享中，提出了优化和调整观察的方式。通过研讨活动，教师深刻认识到观察与记录是幼儿园教师进行教育教学活动的重要方法和手段，也是提高教师专业素养和能力的有效途径。教师在观察与记录中会遇到各种困难和挑战，我们需要从教师立场出发，理解教师的困难，支持教师的专业发展。。

10月，课题组开展了“观察的N个方法”研讨活动。活动中教师们讨论交流了日常常用的观察记录方法，学习了马赛克观察法的定义、理念和运用方式，在现场实践中确定了不同课程活动适合的观察方法，并尝试迁移到班级课程实施中去。老师们在活动中巩固了对常用观察记录法的运用，拓展了马赛克方法的使用。选择合适的观察记录方法能够更加准确的捕捉到孩子有意义学习的信息，为孩子的深入学习，教师的深入指导奠定基础。

观察是老师们每天都做的事情，观察记录是每周都要完成的台账，在忙碌繁琐的工作中，观察这个“刚需”成为了很多老师们的“负担”。为了发现和解决教师在观察记录中的痛点，11月，课题组开展了“观察的N种呈现”研讨活动。活动中关于观察和观察记录对教师们进行了灵魂拷问，其次，结合推送学习，了解运用“观察和环境融合”的方式达到增效减负的效果，最后通过讨论现状、理论学习、交流感想等方式拓展了实践思路。活动聚焦观察内容的呈现，探索将观察和环境融合的价值与方法，教师们表示将结合研讨继续推进实践，努力使班级环境更加实用与美观，使观察记录更加丰富和专业。

本着课程游戏化的理念，追随着孩子的兴趣，捕捉生长点，引发孩子在实践中不断探究，进行深度学习，努力寻找适合本园本班幼儿的课程，不断推进课程建设。12月，开展了课题研修活动“基于观察的班本课程交流分享”。活动中，各班班主任先交流了班本特色课程，接着老师们围绕“指导策略”和“深度学习”展开了热烈地讨论，让有困惑的老师思路打开，有了灵感。最后，根据交流内容梳理，为大家提供了更专业的引领，并为老师们进行了好书推荐。此次活动中，课题组老师们对班本特色课程有了新的认识和进一步的思考。

期末，课题组结合专家的意见，修改结题报告，继续整理完善结题资料，并上交结题资料。

本学期课题研究主要成果

⒈完成课题结题报告。

⒉汇编梳理《论文集》、《课程案例集》、《优秀教案集》、《评估量表集》等文集。

⒊通过一系列的研究，观察记录的质量提高了，教师能够结合《指南》、《关键经验》进行较为专业解读，在解读中识别幼儿有意义学习的生发点，并通过多种方式多种角度进行有效支持。老师们也基于观察形成了一些案例，呈现了孩子们有意义的学习，如小一班《幼儿园的黑石榴》、中一班《神奇动物在身边》、中二班《酒酿之旅》、大一班《有趣的发酵》、大二班《斜坡上的滑板车》等。在扎实开展工作的基础上，我们也取得了一些成绩。如奚春兰参加沙溪镇白云幼教中心教科研训一体化的公开课活动中表现良好，辅导幼儿钟梓昱《山河远阔，国泰民安》获太仓市学生综合素养展示活动“自创公益广告”大赛一等奖。石嫣琦撰写的《“情系远方一信相连”助推社会情感发展的幼儿园班本活动研究——以中班班本课程“远方来信”为例》获苏州市陶行知研究会二等奖，撰写的《生活教育视域下的农村幼儿园劳动教育建设》获江苏省陶行知研究会三等奖，撰写的《“以情为线，连接思念”学前儿童社会情感能力在班本课程中的体现一一以中班班本课程“远方来信”为例》获2024年苏州市教育学会优秀论文三等奖，论文《“本真”理念下中班幼儿劳动教育微项目开发》 于《时代教育》杂志2024年17期刊登。

课题研究存在问题及改进  措施

⒈课题研究的专业力量还有待进一步提高。一是对课题研究的专业支撑还显不足；二是教师的科研能力有待整体提高，教师参与课程建设、评价等能力还需要继续加强。

⒉课题在实际应用中创新点不足，针对教师专业发展的问题，在实际解决中采用的方法和提出的策略缺乏新的视角。

下学期研究  计划

⒈对于本课题研究的成果，归庄幼儿园将继续在园内进行推广和应用，并通过扩大教研交流，在力所能及的范围内，影响和带动中心内乃至周边幼教中心的教师。

⒉下学期，我们园部将鼓励老师们结合“课程游戏化”这一方面申报微型课题，旨在该课题研究的基础上，继续深挖下去，将研究做细、做实。