2024年8月30日，为了让教师们进一步了解如何运用绘本开启哲学讨论，直塘幼儿园全体教师在线上举行了一场关于《幼儿教师的教育哲学观》的读书活动。

  活动中，老师们积极分享阅读感悟。甄老师指出，绘本作为幼儿成长的亲密伙伴，价值远超简单故事讲述，能为幼儿提供探索自我、认知世界的独特视角，如共读《猜猜我有多爱你》后展开哲学讨论，幼儿会用稚嫩语言表达对爱的理解。曾老师认为运用绘本开启哲学讨论，可培养幼儿批判性和创造性思维，像阅读《大卫不可以》时引导讨论，幼儿会积极发表看法，且讨论营造的平等开放氛围有助于幼儿建立自信，学会理解他人想法。李老师强调书中教育哲学观影响日常教学决策，如发展适宜性原则让她意识到要关注幼儿个体差异，为其量身定制教育方案。霍老师提到书中重视幼儿价值观教育，教师言传身教至关重要，她在一次班级活动中通过表扬小朋友主动帮助他人并引导讨论，让孩子们体会善良和分享的价值，且书中关于教师自身成长的内容也启发她积极参加培训和研讨活动以提升教育水平。朱老师表示这本书让她深刻认识到幼儿教师责任重大，今后将以书中理念为指引，用更科学合理的方法教育引导幼儿。杨老师指出正确教育哲学观贯穿日常教育教学各环节，韩老师则以幼儿个体差异为例，说明教师应摒弃一刀切模式，因材施教。主持人在提炼总结时指出，儿童是天生的哲学界，具有哲学思考潜力，绘本是引发幼儿哲学话题讨论的有效载体，教师应围绕主题让儿童在轻松氛围中参与讨论以提升认知，同时平等对话是关键，教师要摒弃权威角色，与儿童建立平等关系，还应关注日常活动中儿童的话题讨论，从实际生活中挖掘哲学话题。

  此次读书活动让老师们对儿童哲学教育有了更深入的理解，为今后的教育教学工作提供了有益的指导和启示。