2024年9月27日，直塘幼儿园围绕苏州市立项课题“儿童哲学对话模式在幼儿园绘本教学中的应用研究”开展了一场深度教研活动，旨在探索通过游戏分享引发幼儿思辨的有效策略，推动儿童哲学在幼儿教育中的实践应用。

  活动伊始，主持人朱老师介绍了研究背景。在前期对《基于问题的‘对话式’教学在儿童哲学活动中的实践研究》的理论学习基础上，教师团队深入梳理了教学活动量表中的关键指标，如“A 游戏分享内容选择适宜、B 对话的引领和思辨的推进”，并据此优化了观察量表。此次教研重点聚焦于结合新量表设计幼儿社会活动，并通过观察与研讨提升教师在儿童哲学对话模式下的教学组织能力。杨敏怡老师率先分享了社会活动《朋友》的教案。随后，全体教师围绕谈话主题、目标预设、问题设计及追问技巧等核心要素展开热烈讨论。在观摩大班年龄段的儿童哲学对话活动后，教师们积极交流观摩感悟。大家一致认为，此次活动为儿童哲学绘本教学提供了宝贵经验。在绘本选择上，应注重内容的思辨性，如《朋友越多越好》能有效激发幼儿思考。教学环节中，师幼对话和幼幼对话形式多样，通过巧妙提问，如“你觉得什么样的人是朋友”“朋友多好还是少好，为什么”等，有力促进了幼儿批判性和创造性思维发展，引发深度学习。

  此次教研活动仅完善了观察量表和课例研究课等物化成果，还明确了下一阶段研究方向。教师们将持续深化理论学习与转化，各年级组将依据幼儿年龄特点精心挑选绘本，深入开展儿童哲学绘本教学活动，并进一步梳理教学策略。同时，幼儿园将积极展示幼儿在儿童哲学活动中的成果，如将相关谈话内容融入环境创设，充分体现课题研究价值，为幼儿思维发展注入新活力，推动幼儿园教育教学质量迈向新台阶。