在上一阶段教研活动的开展中，我们基于教学活动评价量表中A、B指标“绘本的选择与问题的创设”和“对话的引领和思维的进阶”的学习和理解，从绘本《他们都看见了一只猫》出发，设计了小、中、大年龄段儿哲对话模式下的语言活动；并在执教中对标了评价量表进行观摩和研讨，并梳理出一些共性的问题，如：教师难以及时抓住幼儿迸发的哲学思考、教师的话语缺乏引导性、幼幼互动较少等。针对这些问题，我们于2023年12月28日上午9点在直塘幼儿园各班教室以及会议室中开展基于绘本的儿童哲学对话模式下幼儿语言活动设计与组织。

本次活动，我们结合儿童哲学活动的特点和基于问题的对话式教学方法进行儿哲教案的再设计，基于实践、观摩和研讨，不断提升教师对儿童哲学对话模式下幼儿语言活动设计与组织能力。通过组内教师共同优化哲学对话活动，在讨论优化中继续提高设计哲学对话活动的能力。同时观摩各年龄段的儿童哲学对话模式下幼儿语言活动，促进组内教师组织实施儿童哲学对话模式下幼儿语言活动的能力。并且观察教师及幼儿在儿童哲学对话模式下幼儿语言活动中的表现，梳理活动实施中的问题，提高自我反思能力。引导教师进一步深化对儿哲的理解，同时加强教师在教育教学活动方面的提升与反思。