㈠周曼荣老师做课题申报材料撰写的微型讲座 ⒈介绍研修背景：省级课题即将结题，为了我园课题研究工作不断档，提高课题申报立项的概率，特开展此次活动，帮助老师们优化课题评审书。 ⒉微型讲座：课题评审书的撰写 周老师：可以看一下说明，注意核心组成员也要写上。还有一个注意点就是不要照搬选题，大选题太大了，可能不太好研究，立项的概率比较低。还有一个选择就是在幼儿园大课题的基础上申报子课题，由于有前期研究的基础，报上去的概率还是很大的。另外就是要看下评审书和评审活页，注意低级错误。一定要熟悉评审的制度，有的课题比较好研究，有的老师抓住了评审的特点，比如之前我看到过一个，专门研究调查报告的，人家就抓住了这个机会，非常地巧妙。关于课题选题的基本原则：首先是适合自己研究的课题，而且是在自己班级里发现的真的问题，是适合自己的能力研究的问题。比如朱老师就是对与班级孩子安全教育比较薄弱的问题。可以先看一些之前的研究再入手。不要去跟别人研的都一样，第三点是要有研究的愿望和热情，自己相信自己，明确我们的研究是为了自己的专业提升和幼儿的发展，在工作中提醒自己的教育素养和情怀，充分发挥自己的专业优势和特长。有的老师可能是比较擅长撰写文章和案例，看到沈老师的室内晨锻案例这个点抓的也比较好的。还有选题的过程和方法，要有明确的稳定的研究方向。第三个是一个好的课题的特点，问题必须要有价值，问题要有现实性，有具体明确，有自己的原创性、独创性，问题要有可行性。第四大点就是定一个好题目，首先你的题意要一目了然，让人一看就明白，理论和实践上都经得起推敲，核心概念不要超过三个。接下来我们看申报评审书的填写，核心概念界定要结合本课题实际进行概念的扩充，不能只是百度上的概念界定，要有自己的理解，且对整个课题进行解释。其实做课题就是做概念，让别人信服你这个是有道理的。第二条就是国内外同一研究现状和价值，要找不同点，突出你课题研究的价值。研究目标要具体可测可达成易分解。研究的思路过程和方法要清晰，合乎逻辑，和目标匹配。可以按照时间或内容的纬度来划分。主要观点和可能的创新之处1鲜明2独到。预期成果强调关联性，要和课题名称和核心概念有高度的关联性。成果要聚焦核心概念体现研究内容，形式可以丰富。研究内容的可行性分析，就是你的学术背景、研究基础、保障条件，你的研究能力是什么，有哪些研究的基础。 ⒊说说自己的学习感悟。 ㈡审议课题组成员的课题申报书 ⒈课题组成员结合自己撰写的课题申报书向大家做汇报 陆英姿（王溢亿）：儿童视角下的幼儿园项目课程开放的实践研究。 朱奕音：大班儿童安全意识培育的实践研究 沈章清：幼儿园课程游戏化背景下推动室内晨间锻炼活动设计与实施的研究 陆李卿：儿童视角下班本探究课程的开发和研究 杨诗雨：幼儿园班本课程建设与实施的实践研究 周钰逸：幼儿班本课程的“生活化”教育方式研究 ⒉课题组成员提出优化的建议。 潘老师：核心概念界定里，在你这个视角下的项目课程开放有什么不一样。 周老师：预设项目课程开放有哪些特点，可以预设生成一下。比如项目课程是动态的，随着幼儿的研究调整。 潘老师：第一条对应资源，第二条对于开发和策略，第三条对应评价。 周老师：目标：第一条基础性研究。 杨老师：可以聚焦古镇资源做课题。 ㈢优化修改评审书 各课题申报教师负责教师根据意见修改二稿。 |
