㈠外出学习分享 周：请3.3去锦绣新城参观的晓叶老师和英姿老师分享。 陆：班级的柜面展示比较好，他们的柜面展示是有主题的，有点像我们做的沙盘，很完整不零散。在他们的每个作品上都会注明时间、姓名、班级。我们班的小朋友玩太空泥时，发现有的能做整体，有的做的比较零散，也可以引导幼儿做一个有情境性的作品，参考图片，提供引导。 周：他们的自然材料很多，包括硬纸板的绘画，树叶树枝花朵。 陆：他们墙面展示的不仅是课程，还有孩子思辨的关于话题的讨论，关于大树、性别，可能没准确的答案，但每个幼儿都有自己的想法。 蒋：园所将绘本融入环境，有很多的绘本的内容，随处都有投放的绘本，和主题相符，比如进门的是春天的画展，他们的颜色搭配也很有特点，他们做的课程展板也是没有特别鲜亮的颜色，但看起来很有格调。我认为他们课程纸上用了很多的撕贴的方法，像他们展示的展板上注重幼儿的表征，将幼儿表征进行裁剪再贴上，有教师的思考。还有一面关于绘本的墙，都是幼儿画的关于园所文化的内容，一进去就能感受到园所文化与绘本的关系，就连楼梯都投放了很多的绘本。 周：班级里的区域呢？ 蒋：区域里也都有绘本。 陆：班级图书的投放了一整个系列的书。 周：他们对图书的研究和资源的整理很深入。书籍数量都很多，都有教师的思考，都是和主题有关的书，拓展各方面的经验，数学区、建构区等等。 蒋：方式多样化，吊饰也有。他们呈现小课程的方式也很多，有的做成了小书，我还关注到建构区，外面的柜面上也放了幼儿记录自己作品的小书。 周：这些材料我们也有，可以像他们学习。 陆：我感觉大二班非常统一，不论是从教师教态，还是教师环境，还是音乐，他们班级的孩子都是非常专注的，这是需要长时间的培养的。 周：他们的材料投放能够吸引幼儿的注意力，喜欢去探究，所以他们都能够很专注，尽管老师很多，他们还是很安静的在做自己的事情。他们的班本课程也很深入。 蒋：园所环境对幼儿审美环境是有帮助的，颜色搭配有思考，所以他们呈现出来的幼儿作品都是非常不错的。 周：教师多学习、多反思，一步步改变，像优秀的同行学习。 陆：粘土的粘合，他们用牙签进行组合。 周：空间立体的建构，也有用牙签和胡萝卜丁做平衡的游戏，大班可以试一试，关于力方面的。 蒋：他们建构区的作品还有墙面上的，也提供了展示作品的空间，塑料积木、磁力片、纸盒等。 周：孩子的每个作品都很爱惜，很丰富。我们也要思考如何保留幼儿的作品，包括益智区孩子搭的创意作品，给她们一个作品的名称，让他们知道老师对我的作品非常关注，让他有一种对自己作品的自豪感。 蒋：他们外面展示的家长园地，是让孩子参与一起设计的。 周：我们的家长园地也在改变，我们也要学习他们。没去参观的老师也来讲一讲自己的启发吧。 朱：我看到他们的椅子上会有袋子可以装图书，可以让教师很直观的看到孩子在阅读什么，有针对性的进行交谈，深入了解沟通绘本，放袋子也帮助幼儿完整的阅读绘本。 周：小班幼儿的图书袋也都是放的适合年龄段的图书，他们的凳子是不固定的，可以保证图书的流动，也可以保证对一本书持续深入的阅读。 王：我看了图片以后，可以看到他们美工区艺术创想的作品呈现和收纳都是比较整齐的，材料的使用率高，展示的布置也非常美观，自然材料的用途很广泛，融入到环境的方方面面，科探区的对于颜色的讨论也用到了自然材料，他们的自然材料用的很好。 周：自然材料多，会整理，孩子的使用也多。建议大家少用超轻粘土，多用自然材料。 周：3月6日双凤幼儿园课题活动学习分享。 卿：三个板块，先是介绍他们的课题，然后是其中一位老师介绍的关于小鸡的课程，最后是春耕节的开幕式活动，家长也有参与。前面的课题，园长结合ppt讲了架构、已有的成果，感觉他们的思路非常清晰，前期的准备很好，但难度在于涉猎的范围太广。一位园长表示自己的课题是种植，就深入研究种植。建议可以有某几点进行深入的研究，适当放掉一些。还有春耕节的现场，有幼儿舞龙、酒酿圆子、包青团、插画等等，是幼儿全程积极的参与，孩子的兴趣很高，每一个小板块都会有老师或家长志愿者帮助完成，有几个定点的孩子会邀请老师品尝或是活动，氛围很好。 周：12个班级全部参与，插花非常漂亮。 ㈡上学期课题活动回顾 周：结合课题学期汇报表，回顾上学期的研究情况及成果。各班开展鱼之乐实践，形成了6个文本。张丹老师看了之后进行了表扬。以及14篇论文获奖。形成了课程评价方案。小社团活动继续开展、资源库的构建不够深入。 ㈢审议课题组成员分工的课题材料 周：课题组成员的材料分工表，结合自己梳理的内容，向大家做汇报。 陆：以需求为导向，结合三原则，写了如何结合原则来建立立体化资源库，第一部分是资源库的开发，了解了现状和幼儿的需求，在这一阶段里整理了园内的资源，还形成了资源地图，把这些零散的资源进行了整合，第二部分我进行了资源的确认，幼儿也可以成为资源收集的参与者，激发幼儿与资源的连结，多层次的收集，资源多形式呈现，课程实施后还形成了课程故事，第三部分说了这些资源投入使用后资源的动态更新，说到了如何管理资源，实时更新电子资源库，第四部分加强利用促进发展。 周：“多媒介”在论文中没有写到，变成“多主体”。摘要的内容需要改一下。 沈：班本课程的一般范式。结合《幼儿园班本课程》一书，有些语言还要再调整，强调注重课程的生活化，一般范式分为缘起、幼儿发展状况的调查、课程网络图和关键经验脉络图，包括幼儿兴趣、面临的问题、材料、教师的支架作用（信息性、概念性、策略性）、课程行进、课程评价（幼儿、家长、教师）五个部分。 周：加入鱼之乐内容，口语化的内容改一下。 蒋：小社团一般范式，第一部分介绍了概况和背景，第二部分完善与发展，第三部分活动组织策略，第四部分实施和管理的在思考，附上了社团活动安排等文件。 周：缺少社团的章程，我们的社团都是凑着教师空的时间去开展，应该要在规范点，固定时间。 周：项目课程的一般范式，需要结合比较好的项目课程例子具体阐述。 王：预设的网络图可以用例子放在里面。 蒋：体现泰然自得理念。 ㈣收集课题组聘请专家的指导意见 周：本学期将聘请严乃超老师指导课题活动，协商一下具体需要严老师指导的需求。 |
