2025年9月22日直塘幼儿园“溪塘”教研组教师齐聚阅览室，围绕 “融合生态视角与项目课程——深挖‘溪塘资源’的教育价值”开展活动。活动由杨敏怡主持，旨在破解教师们在利用幼儿园丰富资源衍生深度、可持续探究项目课程时的困惑，通过重读经典与链接新知，为后续“溪塘资源”的教育价值开发与利用寻找方向。

活动伊始，主持人明确教研主题后，抛出“如何让幼儿园丰富资源衍生出有深度、孩子能持续探究的项目课程”的核心问题，并宣布通过“重读经典 +链接新知”的路径探寻答案。在理论重温环节，全体教师自主静读《小小探索家》中 “项目课程的定义与特征”章节，随后按年级组分享关键特征及重要性。各小组分别提出多样化、家长参与、解决问题能力、幼儿兴趣、主动学习、主题共同协商等特征，经集体提炼，明确项目课程“由儿童的兴趣和问题驱动、强调深入调查、重视第一手经验、合作学习、教师作为支持者和引导者、有最终的成果展示”等核心特征。在新知链接环节，教师们阅读“幼儿园生态教育”文章并提炼核心观点，蒋月芳强调以幼儿为中心的亲身经历与主动建构，甄洁提出“教育即生活，生活即教育”的生态哲学，陈芷珺、李婉等教师也分别从生活化、过程性评价、多元教育等角度分享见解。随后，围绕“生态教育理念如何通过项目课程特征更好实现”，教师们结合示例展开讨论，建立起生态教育理念与项目课程特征的紧密连接，为“溪塘资源”课程价值评估提供思路。

此次教研活动为教师们搭建了交流与学习的平台，有效梳理了项目课程特征与生态教育理念的融合点。后续，各班将依据活动成果设计“微项目”构想，同时进一步提炼“项目课程特征”和“生态教育连接点”，为深入挖掘“溪塘资源”的教育价值、推动幼儿园课程高质量发展奠定坚实基础。