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【白云】教研一组第一次活动——理论筑基与观察有效性标准构建
2025-03-11 14:04  

   

近年来,随着户外游戏在幼儿发展中的独特价值日益凸显,如何通过科学观察支持幼儿在自然与开放环境中的深度学习,成为教师专业能力提升的重要课题。然而,当前教师在户外游戏观察实践中仍面临诸多挑战:一方面,观察目标模糊、记录碎片化,易陷入“为观察而观察”的形式化误区;另一方面,观察工具与分析方法的系统性不足,导致教师难以从幼儿行为中捕捉关键发展信息,进而影响游戏支持的精准性。基于此,本次教研以《3—6岁儿童学习与发展指南》及贝弗莉·迪策的户外游戏理论为指导,聚焦“有有区”“彩虹部落”等典型户外场域,依托真实游戏案例与文献共读,旨在破解“有效观察”的内涵与实践路径。通过构建“目标—工具—分析”三维评价标准,帮助教师厘清观察的指向性、工具适配性与解读深度,最终实现从“看见幼儿”到“读懂幼儿”的专业跨越,为优化游戏环境与师幼互动提供实证依据。

首先,进行理论学习幼儿园户外与自然游戏第一章:走进户外游戏与自然

顾寅达老师围绕自然与户外游戏的联系?”对概念进行解读;接着结合大家最需要支持的“户外探索有有区”“户外角色彩虹部落”为例,教师观摩“以现有的材料、打造的环境能支持幼儿开展什么样的游戏”随后梳理归纳共性问题然后围绕幼儿视频,关注幼儿游戏过程中的兴趣点及问题,重点围绕三个问题探讨;最后布置阶段任务。

本次的研修活动,通过亲身体验的实践教研,教师在梳理材料的过程中了解游戏区的自然资源,从教师观念、幼儿兴趣等方面更好地感受从材料出发进行教研。

 

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