自主签到是幼儿来园活动环节的重要部分，为即将开启一天的幼儿园生活增添了一份仪式感，也能培养幼儿的自我服务管理能力，潜移默化中获得多方面成长。在上一次的教研活动中，组内教师基于儿童视角重新审视、思考了自己班级的自主签到，明确各年龄段自主签到的重点。本月继续以“‘签’有所思，‘签’有所获”为主题开展第二次教研活动，查看各班的签到调整情况，促使自主签到环节进一步优化，让每个孩子在签到中有所收获。

在活动中，每班教师结合调整前、后的对比照片，以及孩子的签到行为，介绍自己班级自主签到环节的调整内容、优化思路。其他教师听完分享老师的介绍后主动交流感受，给有价值的、可继续优化的部分提出建议。三位组长依次分享两个优秀签到的案例，开拓思路，学习内化。大家围绕“什么是好的签到”“如何发挥自主签到的最大价值，让孩子有所收获”开展讨论，分享自己的想法。围绕不同年龄段孩子不同的认知水平和兴趣，分组梳理了一些签到方式、通用创意方式、以及教师组织签到的策略。

 后期老师们可以根据班级孩子的具体情况，灵活调整和创新签到方式，让晨间签到成为孩子们每天充满期待的活动。不断变化和创新签到形式，孩子们每天都能感受到新鲜感，进一步提高他们的参与积极性和主动性。