表征存在于幼儿一日生活的各个环节中，表征的意义在于反映幼儿的思维、表达幼儿的情感，它是良好沟通的媒介，也是创造想象的基础，结合“世界图书日”，从阅读区出发，帮助教师更好的了解分析幼儿表征情况。2023年4月27日，白云幼儿园星辰教研组的教师们进行了 “让阅读区真正的‘火’起来——以‘中班阅读区’为例”为题的教研活动。

首先由张老师和朱老师带领各位教师学习《阅读区冷清，孩子来改造》、《读懂儿童：进一步了解表征》两篇文章，帮助教师进一步明确幼儿表征的含义以及阅读区的重要性。接着教师们将搜集的有关幼儿在阅读区的表征相关资料进行分析、研讨，最终梳理出各年龄段儿童表征的情况，小班幼儿的更多是用语言表达自己看到的单一的画面，中班幼儿会用简单的绘画来记录自己的阅读感受，大班幼儿会自制图书。最后围绕“中三班的阅读区”环境出发，教师们集思广益，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言领域的目标，提出了整改建议。

通过本次教研活动，及哦啊哈斯了解到不同年龄段幼儿在阅读区的表征情况不同，教师需要给予幼儿充分的时间和空间，以支持者、陪伴者和倾听者的角色贯穿始终，教师也将也将不断反思和调整，从而激发幼儿提升记录表征的兴趣，推动发展幼儿表征记录的能力。